Clase construcción de material con materiales reciclados

Sesión de Interculturalidad

Componentes del grupo:        Félix Lobo, Jacobo Melero

Deporte/ sesión:                                    Interculturalidad

Contenidos – Formas y posibilidades de movimiento: desarrollo de nuevos recursos de los patrones fundamentales de movimiento y consolidación de las habilidades motrices básicas y desarrollo de nuevas combinaciones. – Introducción a las habilidades complejas: asimilación de habilidades que integren al menos tres patrones fundamentales de movimiento; adaptación y ajuste de las habilidades básicas adquiridas a aplicaciones diversas: control y conducción.

Objetivos - Realizar actividades motrices que impliquen integrarse con otros compañeros. - Reconocer y valorar el juego como manifestación social y cultural, descubriendo y practicando aquellos que conforman el patrimonio cultural.

Narración de la sesión como: Narrador. La sesión comenzó con las alumnas profesoras pidiéndonos que hiciéramos un círculo. Repartieron tarjetas con números 1 y 2 para formar los grupos, una vez estos estaban hechos comenzaron la primera actividad, la cual consistía en hacer una carrera en cuclillas a la vez que la persona sostenía un ladrillo de goma espuma y una bola de goma encima. Posteriormente los alumnos hicieron otro círculo y comenzó la segunda actividad, la cual consistía en descubrir quién tenía un anillo escondido en la mano. Si el alumno fallaba, tenía que hacer el reto que su compañero le indicase. La tercera actividad consistió en una variante del escondite inglés, los alumnos preguntaban al que se la ligaba "qué hora es señor lobo" y el que se la ligaba decía una hora, la hora que dijese el que se la ligaba, suponían los pasos que tenían que dar el resto de alumnos. Cuando el que se la ligaba consideraba que el resto estaba muy cerca de él, en lugar de responder una hora respondía "es la hora de comer", seguidamente se daba la vuelta y tenía que pillar a uno de los alumnos. La cuarta actividad fue una adaptación del juego del pañuelo, y en lugar de un pañuelo utilizaron un globo. Para ganar había que conducir el globo dándole toques con la palma de la mano. Posteriormente introdujeron 2 globos y dos participantes que corrían a la vez. En la quinta actividad dispusieron a los alumnos en hilera, uno de los alumnos estaba situado enfrente de tal hilera, su misión era lanzar una pelota a uno de los integrantes de la hilera y que este no la cogiese. Los alumnos que conformaban la hilera tenían que estar de brazos cruzados y solo podían abrir los brazos si la pelota iba dirigida a ellos, o en caso contrario serían eliminados. En la sexta actividad las alumnas profesoras volvieron a realizar dos grupos, los cuales se disponían sentados y debían coger los tobillos del compañero de atrás. el objetivo consistía en realizar una carrera hasta un cono situado en el otro extremo del gimnasio. En la última actividad los alumnos formaron una cola y debían agarrarse a los hombros del compañero de alante. El primero de la cola jugaba el papel de cabeza de dragón, y el último de la cola hacía de cola del dragón. El objetivo residía en que la cabeza consiguiese alcanzar la cola. Después introdujeron variantes, se realizaron dos y tres grupos y el objetivo era el mismo.

Análisis crítico de la sesión En cuanto al espacio utilizado creemos que fue bien usado, ya que en todas las actividades disponiamos de espacio suficiente, y los materiales estaban bien ajustados a las actividades planteadas. En cuanto a la actuación de las alumnas profesoras creemos que usaron un buen tono de voz en algunas actividades, y mostraron seguridad en todo momento. En cuanto a la explicación de las actividades creemos que algunas actividades no fueron muy bien explicadas y generaba dudas sobre el desarrollo de la actividad. Además, creemos que para esta propuesta hubiera estado bien haber realizado una asamblea inicial y final, y la organización de las actividades tendría que haber sido: actividad intensa, actividad poco intensa, y tendrían que haber hecho actividad competitiva y después actividad cooperativa. También hechamos de menos una actividad de calentamiento, ya que aunque empezamos con dos actividades de muy poca intensidad, las siguientes nos supusieron realizar un esfuerzo mayor ya que la intensidad de la actividad era igual o superior a la anterior. Por ultimo, creemos que al empezar la sesión nos tendrían que haber explicado lo que es la interculturalidad y no decir meramente que vamos a hacer juegos interculturales.

Sesión Educación Física Bilingüe

Componentes del grupo:        Félix Lobo, Jacobo Melero	Fecha: 19 de mayo de 2014
Deporte/ sesión:                                    Educación Física Bilingüe                                                                  (Imagen Educación Bilingüe)
Contenidos    ·         Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de actividades concretas. ·        Asimilación de nuevas habilidades o combinaciones de las mismas y adaptación de las habilidades motrices adquiridas a contextos de práctica de complejidad creciente, lúdicos o deportivos, con eficiencia.
Objetivos    ·        Desarrollar las habilidades físicas básicas como los desplazamientos. ·        Aprender un idioma extranjero mediante el uso del vocabulario nuevo adquirido para realizar actividades físicas.
Narración de la sesión como: Narrador. La sesión comenzó con una asamblea en círculo en la que la alumna profesora explicó la sesión que iba a tratar sobre los Juegos Olímpicos.                   (Imagen Juegos Olímpicos) Tras ello las alumnas profesoras repartieron en grupos a los participantes y les dieron una cartulina y rotuladores para que escogieran un país y un nombre del equipo. Una vez que todos los grupos terminaron su cartel se hizo un pequeño desfile para que los otros grupos vieran el cartel. Una vez finalizado el desfile, a los grupos los pusieron en fila y la alumna profesora explico que la actividad que iban a realizar era una carrera de relevos en las que había que ir hacia atrás, y el primer equipo que llegaba a la línea ganaba. Tras esta actividad, la alumna profesora mando que dos miembros del grupo se distribuyeran por el espacio del gimnasio para hacer de obstáculos, mientras que el resto de miembros tenían que ir con los ojos vendados y tratar de esquivar a los obstáculos. La actividad era una carrera de ida y vuelta en la que ganaba el que llegaba antes. A continuación, la alumna profesora explico a los grupos la siguiente actividad que consistía en que dos miembros del grupo fueran a por los globos puestos al lado contrario de la línea, y traerlos con la espalda sin que se cayera. Dentro de los globos había sugus como recompensa. Después, la alumna profesora explicó la siguiente actividad que era la de jinetes y caballos, en la cual un miembro de cada grupo tenía que hacer de caballo y otro miembro de jinete. Era una carrera de ida y vuelta, y la ganaba el que llegaba el primero. La última actividad que hicieron fue la de buscar una copa que habían distribuido las alumnas profesoras por todo el espacio del gimnasio. Para ello un miembro del grupo se venda los ojos y los otros miembros del grupo le deben guiar hasta la copa dando las instrucciones en inglés: “turn left”, “turn right”,”go ahead”…
Análisis crítico de la sesión En cuanto al aprovechamiento del espacio para esta sesión fue bastante adecuado, ya que para cada actividad siempre disponíamos de todo el gimnasio para realizar las distintas actividades, pero en el tema de seguridad no estuvieron muy bien, ya que supusieron que si a un niño de infantil no le pasaba nada a nosotros tampoco, y hubo alguna persona que se cayó por lo que fallaron las alumnas profesoras en ese tema. En cuanto a los materiales utilizados en la sesión, creemos que fueron muy adecuados para las actividades que habían planteado, pero no tuvieron muy en cuenta la seguridad en la sesión, por lo que podrían haber usado las colchonetas como medida de seguridad para los lugares en los que había estanterías de material. Respecto a la forma de exponer las actividades la alumna profesora utilizo un buen tono de voz, aunque explicar una sesión entera en inglés sin dominarlo mucho o si se confunden expresiones, palabras,… no sirve de nada si lo que pretendemos es que los alumnos aprendan inglés en otras áreas y no limitarse así solo al área de lengua extranjera, es como si el profesor de matemáticas tiene que enseñar el mínimo común múltiplo y no sabe multiplicar pero sabe que el método consiste en sumar unos números. Las actividades que realizaron en esta sesión estuvieron bastante bien, ya que eran actividades dinámicas y adaptadas a lo que se quería trabajar. Además, estas actividades eran motivantes y hacían que los alumnos tuvieran una mayor predisposición a participar. En cuanto lo que se refiere a la participación de las alumnas profesoras en la sesión, creemos que para ser 5 miembros en el grupo y que solamente sea una la que dirigió la sesión, la participación del resto de las alumnas fue inexistente por las razones que tuvieran (experiencia en prácticas, falta de conocimiento de inglés), dedicándose en alguna ocasión a cambiar el material o ponerlo, y creemos que se podrían haber alternado las actividades y cada una explicar una, pues si un profesor tiene que enseñar algo y como se le da mal hace que otro lo tenga que enseñar… deja mucho que decir de la profesionalidad del docente. En cuanto a los objetivos y contenidos planteados para esta sesión creemos que a grandes rasgos si se consiguieron, ya que muchas de las actividades planteadas permitía el logro de ellos. Además creemos que esta sesión si se podría aplicar perfectamente a primaria si se ajustan los contenidos y objetivos, y si se tiene en cuenta la seguridad de los participantes.

Referencias Bibliográficas:

 Imagen Educación Bilingüe. Recuperado el 25 de mayo de 2014 de https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6P93rCc216Xaj9WUoiW4ztmdEJEPOoF_4eBbu1RvAyiyTb8n2KtulCpPIVt23VILme7ECJATCkOBw4KE4TWKdPkprNtpBWaxvH2fucM8vj9qeBRkE2lerwIO5K03Ss12YcRAKIdu49LwH/s400/aprender-idiomas_abrahamlincolninstitute.jpg 

Imagen Juegos Olímpicos. Recuperado el 25 de mayo de 2014 de https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG3V2mr2Xrg4rpSDoOabObZvR1mSJ0CNtQOK92oh5aY0as8n1JSgFqV4fFaBDGN3Qj28PYHeW8Tvw0gBX0tszdvjdPSDG3pQmDwvPg9MKneXIzzuPtZNqC5vZHhuoEmOrpjueSGW1iheKG/s1600/libros-sobre-juegos-olimpicos-L-PKfVOB.jpeg